中央教育科学研究所
第二届全国中小学校长高级论坛
在成都市温江成都七中实验学校举行
（成都七中实验学校报道）2011年11月16日上午9时，中央教育科学研究所“学校文化与品牌学校建设”第二届全国中小学校长高级论坛，在成都市温江成都七中实验学校艺术中心三楼会议厅举行。
论坛开幕式由东道主温江区教育局副局长陈庆康主持，中共温江区委常委、宣传部长方正行和成都市教育局副局长刘智慧在开幕式上分别致辞并作了热情洋溢的讲话。
来自全国各地的150名中小学校长参加了本届论坛。
资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛先生；著名学者，北京师范大学教授、生命教育研究中心主任、博士生导师、英国教育哲学协会会员、《人民教育》、《中国教育报》等多家媒体特邀作者肖川先生；中央教育科学研究所副研究员，《新教育》杂志副主编，国务院“两纲”督察组专家怀殿东先生；中央教育科学研究所道德教育工作室校长论坛主任，《小学生生活》杂志社主任张泽先生；中国少年儿童新闻出版总局、《中学生杂志》社主任单荣秀女士；中央教育科学出版社《小学生生活》杂志四川工作站站长、中国书法家协会会员、成都蓝天文化学校校长蓝天果先生莅临论坛指导工作。
论坛开幕式还观看了展示温江教育改革丰硕成果的电视短片，受到了与会专家、校长的高度赞扬。
著名教育专家学者肖川先生、王文湛先生和怀殿东先生分别在本届论坛作了学术演讲。著名教育专家、中央教育科学研究所道德教育工作室校长论坛主任张泽先生也对本次论坛的东道主所作的工作、努力表示感谢，并从分肯定了成都市温江区及承办单位成都七中实验学校、成都蓝天文化学校所作的工作和取得的成就。
著名教育专家、中学校长河北省石家庄第一中学校长田运隆先生；著名教育专家、成都七中实验学校校长余森先生在本届论坛分别作了学校文化和品牌学校建设经验交流的学术报告。
2010年11月16日下午16时45分与会的专家、学者、校长还观摩了由成都七中实验学校小学生、中学生在该校田径运动场表演的精彩纷呈的团体操，其精彩的表演和师生们热情好客、高尚的文化素养及成都七中实验学校浓郁的学校文化与和谐生态学校独到的特色受到了与会学者、专家、校长的高度赞扬。
本届全国中小学校长高级论坛的主题是：“学校文化与品牌学校建设”。
这对于成都市温江区及全国中小学基础教育贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》精神、促进素质教育和新课程改革、提升校园文化品位、推动品牌学校建设具有重大的指导、促进意义，产生了深远的良好影响。
著名学者，北京师范大学教授、生命教育研究中心主任、博士生导师肖川在本届论坛作了《创造积极的学校文化——生命教育的价值与意义》的精彩学术讲座，从理论和实践两个层面厘清了“学校文化”、“生命教育”两个与深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》、构建学校文化、全面提升素质教育质量相关的重要概念，给与会的全国中小学校长以重要的启迪。
肖川教授认为：“文化”具有三个核心要素，即价值观、思维方式和审美情趣。价值观应该充分体现在贯彻国家教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》的核心内涵上，体现在中华民族几千年形成的优秀的传统文化精髓和现代科学、先进的教育思想、理念上；思维方式应该是一个民族、国民即学校教育为了实现积极向上的价值观的思维方法、行动策略的总和；审美情趣则是人的精神追求的情感审视的情感活动。
肖川教授认为：学校文化则是一所学校的灵魂，具体体现在办学使命、思想、理念、制度、行为规范、校风、校纪，校园人文环境等诸多要素之中。
肖川教授特别强调校长要有办好让人民满意的使命感，责任感。他特别强调我们的教育要从本质上认识到我们的学校教育就是在从事“生命教育”和“公民教育”；是在为学生即国民幸福人生奠基，为自由、民主、幸福、小康社会培养人。
肖川教授的学术观点对怎样做好校长、构建学校文化都有很大的指导和启发性，对我们成都市温江区今后的教育工作也有很大启迪性，受到了与会校长的高度肯定和赞扬。
资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛先生解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲》，指出《纲要》不仅是各级党委、政府今后贯彻落实中央、国务院重大决策的重要工作，也是各级各类学校必须要贯彻落实的教育工作，是“纲”，是“领”，是“方向”，是“目标”，是“愿景”，是科教兴国、富民强国的重大举措。
王文湛教授认为，《纲要》要求教育均衡发展，要让全民都能享受优质教育，这就要创建“虽有差异，但无差生”的学校，这就是要办出差异有别，然而具有特色的学校文化和学校品牌。这就从理论实践两个层面给与会的中小学校长厘清了困惑，指明了方向，这对于贯彻《纲要》将起到重大的作用。
2010年11月17日上午，中央教育科学研究所副研究员，《新教育》杂志副主编，国务院“两纲”督察组专家怀殿东先生作了题为《校训——学校文化的核心体现》的50分钟的学术讲座，对“校训”的功能、意义以及全国各地“校训”的例证及其雷同的原因考量，都一一作了理论、实践的分析和指导建议。
来 自河北省石家庄第一中学的著名基础教育专家、校长田运隆先生的学术报告更是具有代表性。他的演讲《科学的精神，文化的情怀》，站在长期深入基础教育第一 线，曾经多次学习、考察了国内、国外多所中学的资深校长，其演讲切中当前基础教育的实质、优势、困惑、存在问题、今后改革的方向等重大甚至有争议的问题， 进行了深入探讨和交流。
田运隆校长认为：教育是有生命的。一所好的学校应该具有“科学的精神，文化的情怀”。他列举了大量的案例，论证了“只有知识，没有文化”的学生是应试教育的牺牲品，有的重点大学的“知识高才生”，因缺乏优秀的综合素质，缺乏“文化”而找不到工作，而失业，甚至有的走上了犯罪的道路，充分暴露了纯粹的“应试教育”的弊端，对社会和国家、人民的强大、富裕都造成了负面的影响和损失，所以，素质教育、课程改革、改革高考考试制度和机制势在必行。
田运隆校长的话，道出了被应试教育摧残、压抑了人的身心健康而渴望改革，但困惑无助的广大校长和教师的心声，受到了高度的肯定和评价。
著名基础教育专家、成都七中实验学校校长余森先生作为成都市温江区，甚至作为四川省中学校长的一个代表，在论坛上作了《构建学校文化特色与营造和谐生态学校是时代的新要求》的经验交流的学术演讲，受到了与会专家、学者、校长们的高度认同、评价和赞扬。
余森校长，不仅从理论上结合学校教育的特点诠释了“文化”、“学校文化”和“和谐生态学校”三个核心概念的内涵，更从理论和实践两个层面论述了对于学校教育具有很强指导性办学思想和理念。
余森校长认为：
校园文化是一所学校教书育人的“软实力”，是教育理念、办学思想、育人目标、学校管理、教育环境、教学过程、学校建筑文化、教学设施、教育成果等通过“人”，即教师、学生共同作用、实践而形成的“积淀”。换句话说，是学校师生员工共有的一种精神，是学校品位传统活动和成功教育的总和。
“和 谐生态学校”，它应该包含以下几个方面的内容：从团队来讲，应该有理想，有抱负，积极向上；应该有包容、谦让、严谨治学、奋力拼搏的品质；应追求真、善、 美，勇于说真话，做真事，做真人；从教育教学来讲，应按学生发展规律，社会需求考虑方式方法去施教；从管理来讲，它是创建学校文化所追求的较高境界，是学 校文化通过学校教育的诸多因素及其教育实践、成果而长期积淀形成的纯净的、积极向上的、具有科学发展功能的育人环境和氛围，是一所学校科学发展、长盛不 衰、铸造辉煌的生命之源。也就是说管理要科学有效，要为学校形成和谐生态去管理。
简单地说：学校文化是学校育人理念作用于实践后形成的润物细无声的学校精神；“和谐生态学校”则是学校文化如春雨润物细无声的过程作用于“人”的过程后形成的特色和效果。
由此看来，它是办学者必须思考与实践的工作，是时代需要的新要求，是素质教育所要达到的目标，是课程改革新要求在学校教育中的体现，同时也是一种学校教育更为恢弘的硕果和对伟大时代新的贡献，更是学校教育科学研究的一个新领域。
余森校长还从理论和实践的角度，列举了大量的事实论述了构建学校文化特色与营造和谐生态学校是时代的新要求的重要性和必要性，同时还汇报了成都七中实验学校近八年来取得的成绩：
在构建学校文化、营造“和谐生态学校”的践行中着力于“精、气、神、韵”四方面去打造学校特色。
把 “着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主体作用”作为教育的指导思想；把“学习的能力、成功的实力、生命的活力”作为教育的内涵；把“大气、骨 气、争气”作为育人的境界——把“志、勇、严、群”作为学校的校训，把“诚实勤勉、和谐进取”作为校风，把“因材施教，治学严谨”爱生育人作为教风，把 “乐学慎思，砺志笃行”作为学风。为了让上述教育理念成为全校师生员工及家长的主导价值观，更好地发挥思想引领和行为导向作用，成都七中实验学校又把体现 “精、气、神、韵”作为构建学校文化和营造“和谐生态学校”的宗旨。
与 会专家、学者、校长通过对成都七中实验学校的考察、参观、深入课堂听课后，不仅对该校的学校文化特色和和谐生态学校建设和全面推进素质教育、新课程改革的 工作进行了高度认同、赞扬，而且将该校作为成都市温江区基础教育的一个窗口，对成都市温江区的学校文化建设和《纲要》的贯彻实施，中央教育科学研究所的领 导、专家们都感到十分满意，并给予了高度评价。
在会议期间，还到四川省汶川县去凭吊了在2008年“5.12”特大地震遇难的师生，并看望、慰问了灾区的广大师生员工。