——成都七中实验学校构建高中阶段立体式大德育
办学10年来，成都七中实验学校认真贯彻党的教育方针，始终坚持“德育为首，教学为主，育人为本”，全面实施素质教育，开展了一系列丰富多彩的德育活动，如田径运动会、科技活动月、校园艺术节等， 初步形成了有效的德育运行机制。据该校尹强校长与何少衡主任介绍，在未来10年，成都七中实验学校将不断开拓德育新思路，除了继续抓好小学与初中阶段学生 的文明礼仪和养成教育外，还将花大力气抓好高中阶段学生的成长规划，侧重通过以下四种途径，来提高学校德育工作的整体效果：
第一、开展励志成才主题教育
该活动旨在正确指导学生科学定位高中生活，引导学生树立明确的奋斗目标和远大理想。高中阶段的主题教育以提高学生道德素养为导向，以弘扬和培养民族精神为宗旨，以团队组织为载体，通过读书征文、演讲比赛、专题讲座、事迹报告会、体验活动等形式，引导学生学会珍惜，学会感恩，学会合作，学会竞争，帮助学生树立正确的人生观与价值观，克服自身理想概念模糊，学习动力不足，行为习惯薄弱的不足，让每一位学生知道只有通过自己的努力，才能实现人生的价值。
第二、落实成长规划和发展设计
高 中三年，家长、老师和学生要开展学生人生规划，唯其如此才能规划人生，奠基人生。学生的个人成长规划和发展设计重在落实四个方面。（1）学业规划：落实学 生的学习能力与综合素养问题，即班级、年级、学段学业达到的目标和措施；（2）求学规划：解决学生升学及持续发展问题，即大学、研究生等求学设计，国内就 学与国外就学设计等等；（3）专业规划：要求学生思考走什么道路的问题，即根据兴趣、特长、潜能和发展趋势做专业定向设计；（4）职业规划：希望学生反思 将来如何发展和终身发展的问题，即根据兴趣、特长、潜能和发展趋势做职业定向设计。
第三、培养和形成学生的竞争优势
竞争意识是学生迫切需要的一种品质，也是我们当前教育的一项重要内容。在教育教学过程中，教师要善于营造竞争氛围，树立竞争目标，确立竞争对手，让学生生活在竞争的环境中，时常有急迫感，逐渐形成“竞争意识”和“进取行为”。高中阶段，学生须形成和发展如下优势：自主学习的能力和优势；团队精神和合作发展的优势；组织能力和进取竞争优势；个性特长和专长优势等等。为此，学生要“时刻三问”：①我的目标是什么？或学生的发展定位是什么？②我的优势是什么？或学生未来凭什么参加竞争？③我怎样形成发展和竞争优势？或学生该怎么办？
第四、为学生终身发展和人生幸福奠基
基 础教育必须以人为本，以学生的全面发展、协调发展和可持续发展为本，为学生一生幸福打下坚实的基础。规划人生，就是规划学生的学习、生活，包括品质与品 行；优势发展，就是培养和形成学生优于同龄人的竞争优势，包括学科优势与优势学科。通过对学生个体成长有效、有为的规划，为学生幸福人生发展奠基。为此， 学校首先要提供成长平台，积极践行体验文化。体验文化的基本核心是：创设活动过程，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中发 展。其次，学校教育、家庭教育，乃至社会教育要引领学生追求个体身心健康，追求个体品行端正，追求个人学能提高，从而形成和践行学校校园主流文化价值观： 崇尚才能，增强自信，张扬个性，追求成功。