——腾讯·大成网采访尹强校长实录
记者：成都七中实验学校的高起点快速发展，很快在成都深入人心。我们今天过来专访尹校长，想向广大家长解读成都七中实验学校快速成长的奥秘。学校是以“再造一所成都七中”作为办学追求，这个主要是体现在哪些方面？哪些方面是与成都七中接轨的呢？
尹 强：成都七中实验学校创办于2003年，创办这个学校的背景是，四川想上成都七中的孩子特别多，每年的成都七中外地生考试，要在30到60个人当中挑选一 个人，是这样的一个比例，比如说三四千人当中只招一百个。同时，在成都区域内招的学生比例也比较小，当时为了解决这一需求矛盾，更好地为社会服务，能让更 多的孩子享受成都七中优质的教育资源，让成都七中担当更多的社会责任，所以成都七中就想能不能重新再创办一所学校，让成都七中服务于更多的孩子。在这样的 背景下，客观的说应该是家长和学生推动了成都七中实验学校的创办。创办成都七中实验学校，当时的追求和理想是“再造一所成都七中”，那么这样的七中实验学 校就应运而生了。七中实验学校和成都七中是一脉相承的。她的管理团队，基本上全是成都七中派过来的。比如说当时成都七中的副校长余森校长、龚廉光学监、韩 力学监、梅利青主任，也包括我，当时是作为一个优秀教师派到七中实验做班主任，做年级组长。在成都七中领导的关怀下，这样一支核心管理团队就组建了成都七 中实验学校。
成 都七中实验学校和成都七中，在管理上是对接的，两校资源共享，师资共建，学生同发展。所以在这种背景下，成都七中实验学校就诞生了。我们的想法是为了让我 们的这个学校更像七中，真正体现是七中办的学校，我们和七中是一脉相承，教育传统和教育思想都来源于成都七中。比如说“三体”教育思想，这些都是成都七中 传承过来的。同时，我们通过灵活的办学机制和创新办学思想，应该说在很多方面有创新，有发展，有丰富。
记者：您见证了创办成都七中实验学校的发展？
尹强：嗯，对。
记者：刚刚您也提到了“三体”教育是“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生个体作用的教育思想”，那么您是怎么样去理解这个“三体”的呢？
尹强：实际上里面的“着眼整体”应该是有两个层面。第一，就面向全体学生，让所有的学生在不同层次得到发展。第二，让每一个学生全面发展，所以我有时候把它简称为“两全”。全体学生和全面发展，这是着眼整体。
第二个立足个体成才。实际上我们教育所做的所有工作都是为了让学生能够成才成人，为他一生的幸福打下坚实的基础。立足个体成才，希望这些孩子在不同层次和方面，能够成人成才。
第 三个是充分发挥学生的主体作用。只有把学生当主人，发挥学生在教育教学活动中的主体地位，学生才能得到更好的培养，也才能够得到更好的发展。所以，我们讲 在教育实践当中，教师要与学生建立和谐、民主、平等的关系，充分尊重学生的主体地位，调动学生学习的主动性和积极性，就这样来谈我们对“三体”教育思想的 理解。
记者：除了这个“三体”，还有一个“三力”，是贵校的一种教育内涵，“学习的能力，成功的实力，生命的活力”，体现的是怎么样的一种教育内涵呢？
尹 强：实际上“三力”的教育内涵，我们的理解，它最终要落在最后一个“生命的活力”上。实际上社会是充分竞争的社会，尤其是我们的学生最终要走进社会。走进 社会当中，他的各种能力的获取，首要的基础和前提是学习的能力，所以在所有能力当中，我们把学习的能力放在首位。现在我们也讲终生学习，一个人要活到老， 要学到老，一个人所获取的各种能力都是通过学习而来的，在学习当中体会、体验。所以我们把所有能力当中的“学习能力”放在重要的位置。培养学习的能力，不 仅要求掌握知识，更重要的是要求学生学会分析应用知识。它其实里面包括注意力，记忆力，思维力，应该说这个能力是每一个学生都应该必须具备的能力。
第二个“成功的实力”，我们要求我们的学生，或者教会我们的学生，训练我们的学生，他要能够积极、主动、阳光，拼搏、上进，他要敢于成功，有理想有追求，并对自己拥有这样的实力充满自信，在参加的过程中要敢于成功。
最 后落脚到人生命的意义。学生的生命一定要丰富多彩，要有活力。这就是我们常常讲为学生的一生幸福打下坚实的基础的根所在。如果一个人的生命没有活力，谈不 上幸福。所以我们说在好奇心的刺激下，满怀乐趣、兴趣去参加各项活动，对自己提出的挑战，亲自体验这种充满理想、情感、智慧的过程。
记者：其实生命的活力是你们追求的最终目标。
尹强：嗯，对。
记者：“以学定教”，应该是去年教育研讨会上提出来的，是你们七中实验学校的一种全新的教育教学理念和教学方法。然后“以学定教”这样的一个教育理念带给全校师生一种什么样的体验呢？
尹 强：我的理解是，现在的教育教学改革，在整个教育界、教育行业内，应该说各个地方都进行得热火朝天，轰轰烈烈，可以这样说，在新的课程改革背景下，尤其是 我们四川今年应该是进入课程改革的第三年。这种背景下，我们在思考，在民办学校竞争激烈的今天，我们学校怎么样立于不败之地，怎么样能够在竞争中胜出，我 的思考只有一条路可走，那就是改革。
成 都七中实验学校的高中课程改革，应该走在了全区、全市的前列，尤其是我们的课程设置非常丰富多彩，如选修课、活动课、研究性学习、社区服务，社会实践。课 程改革了，那么核心还在课堂教学要改革，因为课程改革顶层设计是增加了教室内的课时的内容，但是又压缩了这种课程的时间。这需要我们的老师在更短时间内完 成更多的教学内容，这样就给我们的老师和学生提出新的挑战，必须提高效率。
像 以前，几十年一脉相承的东西，就是灌，老师讲，学生听，填鸭式的方式在新的形式下不能满足，或者跟不上时代的要求。要真正的变学生为主体，“学习的能力和 成功的实力，生命的活力”，怎么样在课堂教学中得以体现。那么你必须真正把学生放在主体，老师作为帮助者、指导者、组织者的角色出现。所以我们讲“以学定 教”，要根据学生的学习知识的难易程度，对知识的掌握程度，对提出疑问的情况，老师根据这些信息综合判断，再来决定老师给学生怎么样的帮助和指导。
记者：在成都七中实验学校的老师对每一位学生都能够因材施教，对每一位学生都能制订个性化的教育体系？
尹强：嗯，对。有针对性的。
记者：对这种教育目标有不同的要求吗？
尹 强：有。对不同的知识，教育目标有所不同。所以“以学定教”，它和“以案定教”，“以教定教”有本质的区别。我们说的“以案定教”，老师根据自己编写的教 案来确定我们的教学方法，这是老师为主体，我的教案写成什么样就按什么样教，学生非常被动。“以教定教”，就是老师我想怎么教就怎么教，以老师的角度，完 全忽视学生。“以学定教”把这个东西颠倒过来，学生是主体，学生是我们观察的对象，学生是我们要帮助的对象，这样来考虑问题。
记者：“以学定教”会增加很多老师的工作量，它可能会针对不同的学生提出不同的教育方法。
尹 强：它不仅是课堂上和课后是对老师有比较高的要求，更重要的是对老师提出的要求是在课前，你要充分了解学生，充分了解每一个学生。要了解学生，就要进入到 学生的学习过程中。我们讲“预示”，首先考虑学生哪些学得懂，那些不懂，这是课前做的准备。第二个是课中，老师要善于捕捉学生反馈的信息，抓住一些很好的 教育教学的契机。比如说学生的一个眼神，一个举手，一个表情，一个问题，都应该认真去思考，这些孩子的表情、动作、问题所包含的对知识和能力上的哪些方面 的欠缺，老师根据课堂上捕捉的信息及时给予帮助和指导。老师要跟踪学生学习的全过程，并把握、引领这个过程。
第三个是课后的作业和辅导，这个完全是个性化的，强调个别辅导。这就是我们讲的“以学定教”课前、课中、课后，三个环节老师都要付出比以前更多的精力和时间。
记者：这个对老师提出更多、更好、更严的要求，那么这个在学校的师资队伍建设方面，会提供怎么样的保障呢？学校会送老师出去学习、培训、提升吗？
尹 强：这个你提得非常好。实际上我们讲提高教育教学质量，关键在课堂，而关键的核心在老师。只有高素质的老师才能够有高效的课堂。所以我们讲聚焦课堂的背 后，我们关注的是老师的教学技能和综合素质。面上我们关注课堂，在背后我们更关注的是老师通过各种各样的途径，包括老师自觉提升以及我们通过制度化要求， 通过培训、学习来提升。这就是我们的落脚点，我们的着力点，我们用力的支撑点。
第 一种方式就是岗位练兵。每一个备课组，根据教师所在的岗位，加强教师之间的相互学习，加强集体备课，加强共同研究，加强协同作战，加强资源以及方法、经验 甚至智慧的共享。通过这样的方式，岗位练兵，我们每年有两个大的比赛，“青年教师课堂教学大赛”，“青年教师教学技能大赛”，还有就是“优秀教师的示范献 课活动”。
第二个层面就是请专家进校培养我们的老师。比如说上学期我们在这个方面做尝试，效果非常好，我们邀请了一些专家、教授、领导到我们学校来授课，教师们反映非常好。
第三个层面我们跟高校合作，把我们教师团队做大做强，打包送出去，对教师进行定向培养。
因为经过十年的循环，我们的教师队伍应该说基本上是稳定的，因为我们规模格局已经形成，我们的资源已经成熟，我们的成效已经彰显，我们面临的关键在于，如何把这支队伍打造更精，更好，更优。我们为此必须全力以赴。
记者：通过这三种方式，教师团队得到了共同进步，共同提升。
尹强：嗯，对。
记者：刚才您谈到了成都七中实验学校，今年已经是第十个年头了，这十年取得的成就是引人注目的，近几年在您的引导下，学校肯定还出了很多骄人的成绩？
尹强：成都七中实验学校确实在社会上有了一定的名气，有几个现象，我觉得可以看得出社会、老百姓和家长对这个学校的认可程度。
第 一应该说我们每年的小学一年级入学的学生，九月份入学，常常是二三月份报名就全部报满。可以看得出来，家长对这所学校是很向往，对这所学校充满了希望。家 长教育孩子往往能够形成一个圈子，学校的口碑就在这个圈子中流传，成都七中实验学校的口碑就是家长认可的口碑，并在家长圈中形成效应。谢谢家长们的信任与 信赖。
记者：现在已经招满啦？
尹强：嗯，对。
记者：今年的秋季已经招满啦？
尹强：嗯，对。秋季，现在三月份，小学一年级基本上全部招满。
第 二个情况，就是说我们的初中招收的数量比较大，一般是16到18个班，今年我们也是16到18个班。但是报名的人数常常是我们录取人数的四倍、五倍。之所 以是这样，这个我们还得益于市区教育局领导对我们的关心、支持、帮助分不开。第一个我们先后评为了“中国西部名校”、“全国民办教育百强学校”、“全国首 届百佳特色学校”等很多荣誉，并且我们的高中各年级统一的质量监测数据显示，我们高中的水平在大成都18个国家级重点中学中居中，在31个省级重点中学当 中，我们始终排在最前面。当然，还有很多的其他的荣誉，比如说我们的食堂是省级示范食堂，我们上学期经过民政部的考核评估，把学校整体评为5A级示范单 位。
记者：是不是食堂的饭很好吃啊？
尹强：5A的话，是对整个学校，民政部来评估，对整个学校的评估，不仅仅是食堂。食堂示范不仅仅是好吃，这仅仅是一项指标，它对食堂的整个硬件、管理、软件，还有学生就餐的饭菜的质量、环境等等，综合评估。
记 者：刚才尹校长谈到了影响力，你们现在已经是名声在外了，对你们学校的扩张，可能提出了新的要求。据我们了解，可能你们会在2015年的时候，在眉山东坡 校区会跟四川师范大学成都学院眉山校区一起入住这个大学城，请你谈一下你们学校东坡校区的发展规划，在这个校区培养的模式？
尹 强：实际上办眉山分校跟当初成都七中办七中实验的背景差不多，因为现在入读成都七中实验学校越来越难，尤其对于一些来自市州的孩子。加上天府新区的建设， 眉山已经纳入了这个规划当中去，所以我们想能不能把成都七中实验学校扩大，让更多的家长就在家门口享受到这种优质资源。再加上眉山的东坡区，对我们学校优 质资源的渴望和需求。这样两个方面需要，使得我们集团决定在那个地方去再办一个学校，投资近3个亿吧。它的理念和指导思想跟我们成都七中实验是一脉相承 的，把好的东西传承过去，辐射过去。
记者：我们学校是不是进入大学城的唯一一所高端中小学？
尹强：据我所了解的情况，应该是第一所。
记者：计划什么时候进行招生呢？
尹强：这个根据进展情况，计划是2015年开始招生。
记者：我们再回到成都七中实验学校，刚才我们在校园里面参观了一下，看到有七个彩色的问号，我们觉得很别致，充满了好奇，这个七个彩色的问号是代表七个问题，还是有什么特殊的含义呢？
尹强：问号是这样的，源自屈原的《天问》。这七个问号，是七彩，七个问，七米高，七中，所以它是有这样的寓意。我们讲，培养我们的学生就要能说、能写，然后会问，善思，也就是说我们培养学生要培养他们置疑的能力。
这个主要是得益于我们想培养现在学生的置疑的能力，就要会问，要擅于会问，培养置疑的能力。钱学森说，中国为什么培养不出诺贝尔奖得主，实际上就是我们的 置疑能力差了，就是这种追问的能力差了。其实学习能力当中最重要的一种能力就是置疑的能力、追问的能力。这个精神很重要，我们想在成都七中实验的大门口， 能不能让每个学生、每个孩子，一进大门想一想，为什么这里有问号？每天问一问自己，我今天学到什么，收获什么，还有哪些不懂，有这样的含义在里面。
记者：我们进入学校，迎面而来的就是这七个问题。学校的环境优美、校园大气辽阔，充满了浓厚的学习氛围和深厚的人文气息。我们看到成都七中实验学校的孩子们，都朝气蓬勃。我们看到学校的办学目标是“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”，请您解释一下办学目标？
尹强：这是我们的培养目标。为什么是培养这样的目标呢？第一个我们想，我们培养的学生，这句话开始是培养具有国际竞争力的中国人，开始是这样写的。后来大 家一想，陈水扁也是中国人，但是他想把台湾拿出去，台独的那些人也是中国人。后来，我们觉得仅仅中国人不行，还一定要具有中国灵魂，所以我们后来把它改成 “培养有中国灵魂和国际竞争力的现代人”。为什么一定要有中国灵魂，它一定是文化的传承，脉络的传承，无论如何要心系祖国，心系国家和民族，培养这样的 人。
第二个，由于现在的社会是开放竞争的社会，我们的学生不仅仅是将来在本土，它有可能，并且很可能，参与到国际竞争中去，所以他必须要有国际竞争力，他是现 代人，与时俱进。所以我们刚才讲的敢于成功、勤奋、上进、阳光、拼搏、健康，所以看到孩子们都很乐观。你在小学走到哪儿都是叔叔阿姨好，非常阳光的给你打 招呼。所以我们强调一个最基本的东西，怎么体现一个人的自信和阳光，从见面的第一个问候开始。见面他不敢跟你打招呼，不能大声说话，不能面带微笑的人首先 他的自信就有点问题。所以从小学生开始就要培养他一种自信，大气，阳光，健康的东西，这就是我们讲的有国际竞争力，没有自信怎么有国际竞争力，这是我们的 培养目标。
记者：这十年确实取得了很多显著的成绩，像“西部名校”，“民办教育百强学校”等等，这些荣誉的含金量是很高的。
尹强：嗯，对。实际上都是全校教职员工的汗水、智慧、心血，把它凝聚成的，应该这样来理解。
记者：成都七中实验学校“聚焦课堂改革”现在进展到什么状况了？
尹强：现在是逐步推开，稳步推进，老师们积极性很高。我们也是处在尝试、摸索的阶段。因为我们想教育教学改革，它不是今天说，明天做，后天就能成的事情， 是一个长期坚持的过程，不会一蹴而就。并且，这里面涉及到老师们的教育教学观念的更新、变化。所以我们现在是先组织一部分老师，作为一个领军人物、领军小 组这种模式，成熟了再慢慢的在全校推开。
记者：“聚焦课堂改革”这个模式，会作为你们今年教育教学工作的重点？
尹强：嗯，对。重点，不仅仅是今年，在以后相当长的时间都会作为教学中的重点。
记者：它是全学科？
尹强：全学科。
记者：这对老师来说是一个很大的挑战？
尹强：就是，我刚才讲的老师最大的改变就是观念的转变，要把老师真正转变为帮助者、指导者和组织者，这个变化对老师是最大的挑战。长期以来，我们老师习惯 了一上讲台就从开始讲到最后，我们在新的形势下就要控制他讲，想方设法真正让学生讲。能够让学生讲的尽量让学生讲，能够让学生写的尽量让学生来写，充分发 挥学生的主体作用，这跟成都七中的“三体”教育思想是相通的。
记者：非常感谢尹校长接受我们的采访。
尹强：谢谢大成网。