菁菁校园 润泽智慧成长

菁菁校园 润泽智慧成长 ---- 成都七中实验学校小学部幼小衔接工作撷影

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“幼小衔接”是广大适龄儿童家长关注、关心的问题,选择一个适宜孩子成长与发展的学校,是家长们的共同心愿,成都七中实验学校小学部面向成都市多家知名幼儿园,开展丰富多彩的幼小衔接教育游学活动,依托学校强大的教育、教学背景,服务家长,回馈社会。

 

做智慧型的家长  陪孩子慢慢长大

10月12日

10月12日,许丽萍校长应邀来到七中实验附属启文幼儿园,为家长们带来了精彩的讲座《让孩子慢慢长大》。

 

许校长从孩子的培养目标、综合能力培养发展的关键时期、幼小衔接应注意的问题、七中实验小学部的课程体系等几个方面和家长们进行了深入交流。

许校长谈到:我们要学会用持续发展的眼光去对待孩子的成长,掌握孩子的个体成长规律,注重孩子良好习惯的培养、自主自信意识的建立、健全人格的塑造。针对幼小衔接中出现的各种问题,许校长认为:老师和家长要关心孩子入学的愿望和情感,关注孩子是否具有适应小学生活的基本习惯与能力,如:倾听习惯、任务意识、时间概念、学习方法、交往能力、表达愿望等,这些品质和素质,将直接影响孩子今后学习和生活的质量。

许校长向参会的家长介绍了七中实验小学部的课程体系,小学部从“筑成长平台、展个性特长、形竞争优势、做品质教育”的理念出发,建立了严谨的国家课程教学体系和丰富多彩的七大校本特色课程体系,通过课程建设与开发、软硬环境的营造,提升孩子们的综合学力与能力。

许校长还从家庭教育的角度向家长们提出了自己的建议:陪伴、阅读、习惯,这是塑造孩子的三把金色的钥匙,做一个学习型的家长、智慧型的家长,陪伴孩子一起成长!

许校长的讲座引起了参会家长的强烈反响,对待孩子的成长,我们需要科学的规划,我们需要更多地听取教育教学专家的意见,相信随着小学部幼小衔接活动的深入开展,越来越多的家庭会从中受益!

游学啦,美丽的一天!

---圣宝乐幼儿园小宝贝游学活动

孩子从幼儿园进入到小学学习,是成长中的一个转折点,为了让孩子们更直观更全面地了解小学,10月16日上午,圣宝乐幼儿园的小朋友和随行家长、老师40余人来到七中实验小学部进行参观。

踏进校园,孩子们对一切都感到新鲜,他们努力寻找着小学与幼儿园的不同之处,认真观察校园里的每个角落。来到了小学操场,小朋友们参加了一次庄严的升旗仪式,观看了全校小学生的课间操表演,看着哥哥姐姐们整齐而充满活力的动作,小朋友也跟着做起来,最高兴是和二年级的哥哥姐姐在宽阔的操场上玩起了游戏……

 

随后,孩子们分班走了教学楼,近距离观摩了小学生的课堂教学活动,整齐的课桌、安静的教室、大哥哥大姐姐上课笔直的坐姿,琅琅的读书声、踊跃地举手回答……小朋友都自觉地往前坐,和老师交流,互动式的快乐教学让孩子们感受到了严肃、紧张、活泼、有趣的课堂氛围。

为了让家长了解孩子们即将迎来的小学生活,丰富幼小衔接家庭教育的知识,许校长给家长们带了精彩的讲座。讲座从故事分享开始,引出家长最关心的两个问题:幼儿园和小学教育的区别在哪里;走读和住宿的区别在哪里。许校长用鲜活的教育案例向家长论述了培养好习惯的重要性,在未来的幼小衔接教育中,家校将携手共进,培养孩子们的良好习惯,让好习惯伴随着每个宝贝沐浴阳光、快乐学习、健康成长!

 

一上午的参观活动,给小朋友们留下了深刻印象,家长也收获颇丰,激起了他们对小学生活的美好向往与期待,相信幼儿园的孩子个个都能迈着自信、从容的步伐进入小学,开始新的生活……

体验日,别样的串门儿!

----启文幼儿园小宝贝体验活动

 

为了让附属幼儿园的小朋友们能近距离地了解小学部的学习生活,小学部与启文幼儿园达成共识,让幼儿园的小朋友分批分次走进我们一年级各科老师精心打造的活力课堂,和哥哥姐姐们一起感受活力教育带来的无限乐趣,在快乐中学习,在学习中彰显活力!

10月16日,孩子们率先体验了计算机课。在计算机教室里,幼儿园的小朋友和一年级的哥哥姐姐们一起分辨简单图形,认识绘图工具,利用shift键画图以及用油漆桶工具给图形上色。看到哥哥姐姐们端正的坐姿,在计算机前熟练的操作,还有和蔼可亲的老师进行互动式的活力教学,小朋友们的眼神里透露出无比的向往。

启文幼儿园的孩子每周均会到小学部进行游学活动,很多精彩的课程等待着孩子们来体验……

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。相信通过我校与各幼儿园幼小衔接活动的开展,能加深幼儿园小朋友对小学的直观印象,在心理和行为能力等方面为上小学做好准备与铺垫,为孩子们顺利进入小学学习奠定良好的基础。

 

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办学目标:建设成为省内顶尖、国内一流的高品质、示范性民办学校。 价值追求:创造最适宜师生发展的教育。 培养目标:具有中国灵魂和国际竞争力的现代人。 育人体系:“五自立人”生长教育。 德育模式:“五成”生长德育。 教师发展:基于教育现场的校本研修策略。
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