提质培优 琢玉成华

深度启迪，众心砺学，卓有实效！

12月12日上午，武侯区数学教研员何瑜姝老师指导三、四年级课堂教学研究，夏兰老师与徐雪莲老师呈现了课例《寄书》《编码》，两位老师的课堂贴近生活情境，注重启发与引导，充分激发学生的探究欲望，发展学生的推理能力与独立思考能力，让学生体会到了数学在日常生活中的作用，感受到了数学学习的文化价值。

何瑜姝老师从两位老师的课例出发，对数学教研组全体教师进行了学段教学指导，何老师肯定了两位老师及所在备课组对“学为中心”理念的思考与实践，她谈到，两位老师精心构建的课堂环节让学生思考有目标、有方向，孩子们认真投入，自学环节深入有效，合学环节探讨积极，群学环节发言踊跃、敢于质疑，做到了在思考中学习，在学习中成长。何老师特别强调，课堂教学环节的设计应最大程度地增强学生主动学习的参与度，构建师生互动的学习共同体。在解读教材时，要注意所学章节与前后章节及前后学段知识目标的衔接与铺垫，做到立体、全方位的解读与兼顾，为学生知识系统的搭建提供科学、高效的路径。

12月13日上午，成都市教科院基础教育研究所副所长张碧荣老师为小学部数学教研组全体教师作了主题为《《小学数学资优生培养的思考与实践研究》的专题讲座。

在讲座中，张老师向大家谈到了数学课堂教学中思维力的多维度训练，他强调：培养学生的多元思维方式应成为教育的最重要目标，教学活动应该建立在高阶思维的基石上。张老师向老师们介绍了“小学数学学力”模型图，强调了学科教师在教学实践中应该向学生传递强烈的“问题意识”与“应用意识”，关注学生的兴趣、意志和态度。

张老师还和老师们探讨了国内外优秀的数学思维训练案例，并就学力单的编写、多元化作业的设计等问题向老师们提出了宝贵的建议。