备课组教研动态新闻
编者按：我 校初中2013级语文备课组对该年级8年下期成绩作了全方位细致分析，对9年级语文教育教学提出了要求，制定了计划和措施，表现出了该备课组“抓服务、讲 实效、促发展”的务实精神，从整体教学策略上理清思路，制定出奋斗的目标和方向；从细节上严谨、周密思考；从实践上具体落实，这正是一种良好的教风和学 风。希望全校各教研组、备课组学习之、借鉴之。
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初2013级语文组
8年级下期成绩分析和9年级上期计划措施
备课组长：聂 强
回 顾我们语文备课组已经走过的两年时日，作为备课组长首先我很感谢学校领导和年级组长对我们备课组工作的关心支持，从我们组确立为初中部集体备课试点组那天 起，说实在的我们全组老师便在无形中对自己的工作多了一份动力，多了一份自我鞭策，都渴望用更多的付出取得更优异的成绩来回报学校对我们的厚爱；再次，我 衷心感谢备课组的每一位老师，为了巩固并提升语文学科成绩，你们克服了许多问题，努力地把搞好班级教学和促进全组成绩提升较好的融合到了一起，特别还要感 谢你们在日常工作中包容了我工作中的诸多疏漏和不妥当之处。
上 期末语文学科在武侯区统考中各项指标均列第三，和8年级上期相比，应该说是稳中有升。能取得这个成绩，我总结了三点：1、坚持集体备课，优化整合了课程资 源，统一了步调，克服了教学中的随意性。2、重视了考后分析，特别注意了大考后全组内开展的考的最好（或在某方面突出）的老师经验交流和薄弱环节的批评与 自我批评，让教研切中要害，落到实处。3、大的教育形势和七中实验学校的发展促成了每位老师内在的自我提升，老师们积极通过外出教研，主动听课学习，拓宽 知识面，突破教学风格、强化知识过手等方式来克服了安于现状，单凭经验办事的做法，形成了和谐与竞争并存的好格局。看到优势同时，我们也清楚地看到，我们 语文学科和排第一的西川相比，A、B卷平均分都还有4分左右差距，A优百分比和西川比有33个点的差距，在语数外三科中，语文 A优差距是最大的。B优也还有近15个点的差距。如何进一步培养优生，扩大优生面，这是摆在我们组面前的一个重大课题和任务，是我组新学期工作的一个重 点。
我 们再来看看年级18个班情况，14个普通班中均分最高的11班114.29，最低10班104.77，有近10分的差距，平均分从一定程度上反映了学生语 文学习整体性的东西，特别是学习兴趣和学习劲头，需要我们教师和班主任双重重视，双管齐下，积极想法扭转局面，10班、13班、2班、3班、5班这些班级 要引起重视。普通班A优率最高9班48.84，最低10班20.45，以下班级A优率不到百分之30，进入初三一定要在优生培养上多多加油：10班，5 班，3班，6班，7班和12班。4个实验班中，均分最高与最低分差2.29分，15、16班要具体分析考试得失分情况，进一步做好整体提升工作。实验班A 优率最高17和18班并列百分之67.39，16班百分之54.35，暂时性落后。
通 过刚才简单的数据比对，我们看到因各种因素造成的班级间均分和优生率的不均衡性还是较大，针对这种情况，我们组进入初三务必要通过集体力量与教师个体的改 善来尽力消除这种不均衡性，促成语文学科成绩的进一步提升，我们要力争通过我们的点滴努力来帮助更多的学生实现他们的中考梦想。
下面简单谈谈我组在初三工作中的一些设想：
在最后一学年里，我组打算以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以课本为主，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，把学生整体提升与扩大优生面作为学年度重点工作，有序地展开教学与复习工作。
一、领悟课标内涵，钻研《考试说明》，尝试教师下深水进行每月一考。
1、《语文课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。
2、《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，对中考的范围和要求以及主要题型示例甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
3、 为了确保教师更好把握中考考点、方向、题型，我们在本年度将实行语文教师每月一考，我们将在例行的教研时间，每月进行一次教师中考题型闭卷测试，测验的目 的不是为难老师，也非比个高下，只是要让老师们进入初三便和学生一道进入中考状态。同时，我们要求每位教师在半期和期末分别出一套原创的中考模拟题，以上 活动将纳入我们组内教师考核。
二、依据年级学生目前语文实际，探寻学生语文能力差异
本 学年时间紧、任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、 有重点地突破性分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作，针对性地提升学生成绩、扩大优生面的前提条件。为此我们将做到：
1、坚持周测与月考结合的考试制度，每次考试作好质量分析。让学生各自就每次试卷分析出自己的失分原因，归纳出自己最欠缺的语文知识与能力，并形成书面材料。教师间要坚持经验交流与批评与自我批评结合的考后研讨。
2、依据语文综合学习能力的强弱，对学生进行分层教学，课堂教学全面兼顾，课后练习分层布置，分一、二、三梯度，有必须做和自愿做两种选择。
3、老师分类研究出一类学生的语文学习最欠缺什么，二类学生的语文学习最欠缺什么，三类学生的语文学习最欠缺什么，全体学生共同欠缺什么，从而基本确定教学要突破的重点与难点。
三、 深入开展集体备课工作。进一步确立新课程标准的基本理念，发挥备课组的团队精神，群策群力，认真上好教研课。备课组定好时间、内容及主备人，建立集体备课 制度，学习教材、深入研究。在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，要进一步探索集体备课的有效形式，注意集体备课时合作交流的过程资料的积 累。
四、研究高效课堂。
为了进一步深化课堂教学，本学期备课组将强化三个“着眼于”和“三主一中心”的思想，即着眼于学生的发展、着眼于学生 能力的发展、着眼于学生探索未知能力的发展，以学生为主体、教师为主导、训练为主线、提高课堂教学效率为中心，积极推进课堂教学的改革，构建科学规范的教 学行为——精心预设、目标整合、师生互动、随机生成、以学定教、多元推进。为此我们要求做到：
（1）上好每一堂课，课堂是素质教育的主阵地，备课组内的每一位教师将做到进课堂要心中有课，教学为学生服务，注重培养学生积累知识与运用知识的能力，确保40分钟的课堂教学质量。
（2）提高转转课的质量，利用研讨课的机会，精心设计好教学，围绕着“备课——上课——述课——评课”四个环节，不断规范自己的教学行为，锻炼自己的课堂教学能力。
（3）发挥骨干教师的指导课，我们组内的高级教师较多，课堂教学经验较丰富，我们将以骨干教师为指导，充分发挥他们的辐射作用，组织本组教师听一听骨干教师的课堂教学，请骨干教师评一评其他教师课堂教学，使更多的课堂生动起来，做到以老带新，以达到共同进步的目的。
（4）积极参与校际交流课，进入初三，及时了解最新教学信息、动态显得很重要，本学期我们语文备课组将积极参加校际交流和各级组织的教研活动，组内每一位 教师应本着一颗学习之心参与活动，认真听课、评课，努力做到“知无不言，言无不尽”，将学习到的教学经验整合到自己的教学中去，完善自己的课堂教学。
五、 优化作业管理，做到每课过关，单元过关。老师要布置有效的作业，使所学的知识得到巩固。不能只是简单的抄写，要有一些创意性的作业，来激发学生的学习兴 趣，使他们愿意做，主动做，乐于做。老师要做到认真批改，找出其中存在的问题，要做到归类，以便课堂辅导。批改的形式可以多样化。培养学生自主学习、自我 管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点
六、 认真写好教学反思。教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予 以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
七、 选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟课标的内涵，钻研《考试说明》，明确学生最需要突破的重点、难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要 真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，要根据学生情况和中考指针精心筛选。在可能情况下，我 们将组织全组教师自行编写。
我们全组在9年级追求的就是4句话：
一、团结协作，共成长。 二、抓根务本，促发展。
三、整合优化，提效率。 四、再接再厉，保出口。
2012年8月24日