成都七中实验学校高中学部值周班工作制度


        经学部研究决定,学生担任值周班工作属于学生综合实践活动,我校高中学部学生必须参加值周班社会实践活动,并计入相应学分。值周班是班主任组织管理下的班级值周制,班主任是值周活动的总负责人,高中学部德育处负责安排组织并评价值周班工作情况。
一、目的及意义:
1、值周班活动是成都七中学生社会实践活动的优秀传统项目。
2、值周班活动能充分发挥学生自我管理、自我教育的主体作用,能促使学生自觉遵守学校常规制度。
3、培养学生关心学校、热爱集体的主人翁精神,增强集体观念。
4、有利于班级之间、相互学习、相互促进,使创建“文明班级”和“争创三好”活动经常化、制度化、规范化。
5、便于学校开展学生精神文明建设和加强常规教育管理的工作。
 
二、工作职责:
出勤检查,卫生内务检查,公益劳动任务,执勤管理,学部教学区巡视。
 
三、值周时间
周日晚至周五
 
四、工作安排
1、周日返校,6:407:00学部值周学生干部、值周班班长检查各班着装和发型、检查行李箱包带进教学区(财物及消防安全)情况,由值周班班长登记纳入考核。                
2、周一早上7:307:35值周班班长带领五名学生干部(佩戴标志)分赴高中学部5个楼层登记各班迟到学生。周二中午2:10-2:15,周三晚上6:50-6:55,周四早上7:307:35,周五中午2:10-2:15出勤考核同周一早上。(根据情况可能调整考核时间)学部值周干部负责检查值周班工作的开展情况。
3、周一朝会,周二至周五大课间,值周班班长安排6人分赴三个年级检查各班教室卫生及内务(卫生及内务根据标准酌情扣分),将扣分情况写到教室黑板右下角醒目位置;同时登记各班体锻滞留教室人数(留1人起身看座,肢体外伤行动不便的除外,因身体原因不能锻炼的,各班将班主任签字医院证明复件贴张贴栏,由学生本人告知考核的值周班干部),纳入体锻出勤扣分。以上两项由值周班班长负责登记落实到考核。学部值周干部负责检查值周班工作的开展情况。
4、每天早上7:25-7:35,中午2:05-2:15分,值周班各安排身高基本一致的男生女生各3名,作为班上的文明礼仪标兵,站在高中教学楼门口,监督检查学部学生落实着装发式及其它文明礼仪要求的情况。每天早上老师进教学楼向老师问好(统一问好用语:“老师,早上好!),中午老师进教学楼行注明礼。遇同学有不文明或其它违反校纪班规的行为给予提示劝导(有必要时追踪到班级)。
5、每周星期五大课间结束后,值周班班长需到学部德育处分管常规考核的老师处,拿回学部学生会团委“体育部纪检部”当周“大课间眼保健操及朝会考核”的相关数据,将扣分内容记入各班《学生“自主管理”常规考核登记表》。
6、完成学部德育处安排的其他公益劳动任务、教学区巡视任务。
 
五、值周班工作交接及评估
()工作交接及培训
1、值周前一周星期四眼操时间,值周班班长到学部德育处领取《值周安排表》两份,回班上与班委会商量安排好人员分工,填写好《值周安排表》交班主任签字。
2、培训时间:值周前一周星期五眼操时间,团委书记组织学生在本班教室集中,班长主讲“值周人员分工及职责“,班主任到场指导,学部德育处分管值周工作的老师到班检查班级值周安排工作,班长将填写好的《值周安排表》一份交学部德育处值周工作负责人,一份班级留存便于对照检查工作。
3、值周班班长在周五下午将袖章收齐,将各种记录表册填写完整,写出当周的值周工作小结并自评分,在眼保健操时间交学部德育处负责常规管理与考核的老师。 
4、值周班工作在当周星期五下午放学后结束,新接值周工作的班级次周星期日返校6:30接班并开始工作。新接值周班工作的班长要到位检查各小组工作落实情况,学部学生会团委每天要派出检查小组检查值周班工作情况并做好记录,在该班值周工作结束依据过程和值周记录对值周班工作作出评价。
()对值周班工作的评估与考核
1、值周班制度是进行劳动教育、创建文明班级、提高学生素质的重要实践活动,值周评分纳入班级考核和个人社会实践活动考核。
2、学部德育处领导老师和学部团委学生会负责巡视、随机考核。
3、学校对值周班工作的评价将从以下几个方面进行评定:值周“常规考核工作“落实情况,《学生“自主管理”常规考核登记表》的填写情况,值周到岗到位,文明示范作用,落实职责情况,仪容仪表,礼仪礼貌,工作作风,整体配合,扣分内容公平公正等。
4、学部德育处将每学期的值周班分数作为班主任工作的考核内容,作为评选先进班集体的考核内容。
 
六、对值周班学生的要求
1、文明守纪,做好示范;服从安排,做好工作。
2、到位及时,示范作用好,管理方法得当。
3、做好各项检查记载和评分。
4、必须佩带值周标志执勤,值周期间不佩戴袖章、袖标,每人次扣05分。
 
办学目标:建设成为省内顶尖、国内一流的高品质、示范性民办学校。 价值追求:创造最适宜师生发展的教育。 培养目标:具有中国灵魂和国际竞争力的现代人。 育人体系:“五自立人”生长教育。 德育模式:“五成”生长德育。 教师发展:基于教育现场的校本研修策略。
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